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网络工程专业课澳门第一娱乐1 am 堂生命力建设与考试改革实
发表日期:2017-05-26 16:18   文章编辑:澳门第一娱乐1 am    文章来源:澳门第一娱乐1 am    浏览次数:
 

  随着网络讯息技术的发展;越来越多的高校开设网络工程专业;课程设置管事和教学改良成为专业设置中心.文章对网络工程这一新专业的设置举办了对比体系的先容.上面是小编汇集收拾的相关形式的论文,接待民众阅读参考。

  摘要:网络工程专业课经由过程聚焦口试与机试、深化变成性考试、扩充开卷考试,消沉了考试不及格率、进步了考试成绩。说明:学生主体性的唤醒和师生实时沟通是课堂生命力提拔和考试改良告成的基石。

  关键词:课堂生命力;考试改良;课程微资源;主体性;交互性

  为提拔网络工程专业课堂生命力,唤醒学生的主体性认识,在长春工业大学的赞助下,立足于专业设置的微观角度,两全教育部的微观角度,对网络工程专业的课堂生命力设置和考试改良举办了实证研究。

  一、课堂生命力设置

  鉴戒翻转课堂模型,提出“功夫在课外,验收在课内”的教学理念,以唤醒学生主体认识、自构学生才华群组、组建课程群、开演微资源为实施要素,有用提拔了课堂生命力。

  (一)唤醒学生主体认识

  教授在每门课程的第一次课堂上,用几分钟的时代对学生做带动,唤醒学生们的主体认识,跟学生们沟通践行主体性的的确措施,包括学生预习、学生主讲、学生对答、学生做小结、制造微课程资源等措施。

  1.建立新型师生干系:师空钟,生疑叩,师鸣生悟。教授从主导者转向组织者和练习同伴,无误对付疑与悟、叩与鸣、空与有的干系。教授提出练习标的目的,待学生起疑发问,教授赐与发问者得当指点,助其自悟。

  2.教授护念学生:力图做到十分八时护。眷注每一位学生,加深师生友情。每学时至多眷注4名学生。每10分钟与一名同窗相易沟通,一节课45分钟,就能眷注到4名学生。对于32人的班级,仅8学时就眷注到了每一位同窗,30学时就熟谙了所有的同窗。通常一位教授教一个班多门课,就跟该班学生建立了寂静的友情。教授屡屡会根据环境调整眷注学生的隔绝距离时代。由于学生自身的特色和班风不同,学生主体性的践行水平不同。例如在0班练习《TCP/IP协议说明》时,学生主讲、议论占授课经过的70%以上,而-08班练习《操作体系》课程时,学生主讲和议论没有超出跨越50%。但是教学效果都比保守教学方式好。实施的难点在于课程进度、深度、广度的保证与调整。

  (二)自构学生才华群组

  为了礼服学生的畏难心绪,保证学生主体性的践行,告终了以才华为导向的学生自助群组建立,由学生们根据本身的才华和嗜好树立并插足教学群组,进步了学生的参与度和功劳度。的确建立的群组有:预习讲师组、复讲讲师组、习题组、文档原料组、微课程资源组、网站组、测试组。有的学生才华较强,参与了多个组的管事,而有的同窗固然不特长讲课,但是特别特长文献查找、收拾、网页制造、测试活动组织等,在本身的组内夷愉地练习和管事,为整个教学活动做出了功劳;有的同窗别的都不特长,但是特长在机考时作弊、刷分,那就在机考测试环节阐扬他们的特长,特地找智能课件的缺陷,例如窜改网页、刷分,以便微课程资源组大概网站组的同窗美满智能课件。

  (三)组建课程群

  根据网络工程专业课程之间的拓扑干系,采用多课程联动的教学方式,把干系精密的课程交给一个课程组,使得课堂生命力设置具有延续性和一律性。例如《操作体系》《网络操作体系》《TCP/IP协议说明》《WEB框架》作为一个课程群,前三个课程具有前驱干系,而《WEB框架》课程为前三个课程在资源设置和管理经过中提供技术援救。改良措施已由多位一线教授在《操作体系》《TCP/IP协议说明》《网络工程》《加密与认证》《网络操作体系》《WEB框架》等触及多个平台的课程及第办了执行,博得了较好的效果。

  (四)开演微资源

  1.学问本体建立

  经由过程对课程学问点举办深远研究,打破教材仅仅遵照学问模块举办教学形式组织的限制,鉴戒关闭式分类伎俩,对学问点举办聚类,建立了初步的课程学问拓扑,便于灵活组织教学形式。

  2.游戏性实时课件开发

  网络工程专业有些课程中算法较多,例如《操作体系》课程有先来先供职进程更动算法等。我们应用HTML5、CSS3和JAVASCRIPT等前端web开发技术,策画并告终了多个网页式课件,澳门第一娱乐1 am。通常每个课件是一个孤单的算法,每一步操作都能够给出分数提示。在课堂教学和经过性考试及第办了应用,博得了较好效果。

  3.点名法式开发

  法式的运转界面很简捷,教授单击入手按钮即可入手点名,不同窗生的名字在窗口中火速变化,教授单击甩手按钮,即可决定一个学生。点名法式的使用进步了学生对教学经过的眷注度,运动活动了课堂氛围。

  4.操作体系课程微试题库和微学问库开发

  微学问库和微试题库的开发和使用,为实施翻转课堂形式和碎片化练习提供了援救,初步博得了预期效果。敷裕应用了web开发前端技术,从细小处堆集,细小到一个学问点,例如如何在网页上静态画出进程形态转换图,如何在网页上输出并显示公式,在一向执行、提拔的经过中,与学生联合发展,体会了教学相长的夷愉。

  5.板书照片

  学生在讲台上总结学问模块时留下的板书格外有代表性,更贴近学生的思想,并且不同的学生风致和思绪不同,对其他同窗和教授都有启发作用。实施的难点在于教授管理资源的技术和时代本钱高。

  二、考试改良

  经由过程聚焦口试与机试、深化变成性考试、扩充开卷考试,消沉了考试不及格率,进步了考试成绩。

  (一)改良措施

  考试改良凝炼为:一实二平,三阶四末,闭基开灵能。实验占10%,日常平凡占20%,阶段性考试占30%,期末考试占40%,闭卷考核学生的本原,开卷考核学生的灵活运用和才华增进。强化了经过性考核,将课堂考核、辩论、阶段性考试插足考核范畴,实验占10%,日常平凡占20%,阶段性考试占30%,期末口试占40%,博得了较好效果。对于必需牢记不忘的本原学问,采用闭卷考试,对于不须要融会意会,着重于灵活运用和才华培育的局限,采用开卷考试。选修课程中4门以上采用了开卷考试,进步了经由过程率。阶段性考试没有采用保守的口试,而是敷裕研究了口试和机试对考试的反面影响。口试增加了教授与学生之间的互动性,能够与学生敷裕沟通,填补了口试缺少现场沟通,难以捉拿学生思绪的缺陷,同时对其他同窗也有鉴戒作用,不像口试学生之间毫无鉴戒;口试告终了考、教、学的同步,推行聊着考、玩着考、聊着学、聊着教的理念。在考教的经过中,对学生举办及时评价,灵活采用最得当的方式对学生的各方面才华举办评价,包括倾听、捉拿题目、形貌题目、表乐观念、获取原料、分析表述等才华。教授能够及时而较统统地获取学生要表达的讯息和学生的思想途径,能够经由过程问答湮灭曲解,填补了口试获守讯息不全的缺点。机试是将操作体系课程中的中心算法制造成互动性可执行法式,举办机考,这样学生与机器之间变成互动,学生与学生之间有种逐鹿的兴会性,一方面比准确率,另一方面比答题速度。打破了保守口试的限制,敷裕阐扬了多元互动的上风。

  (二)网络工程专业课程考试改良效果说明

  我们区分对考试构造、形式对考试效果的影响做了统计,也对开卷考试及格率举办了统计(细致数据略)。统计数传闻明:异样采用开卷考试形式,增加经过性考试能够明显提拔学生的成绩;不论开卷还是闭卷考试,增加经过性考试对学生成绩进步都有明显作用。

  (三)实施难点

  1.教授管事量数倍增进。须要与学生举办全方位沟通,日常平凡qq、微信、电话、邮箱都用来与学生沟通,随时随地解答学生映现的题目,特别是运用qq聊天的时代较多,教授要传测试题,学生做测试题的结果传回来,教授要生存,说明。

  2.对教授的计算机应用技术请求恳求较高。须要运用前端web技术开发和测试微课程资源,须要后端web技术保卫这些资源,一向练习更新的技术。3.对教授说明结果数据的才华请求恳求较高。要统计说明学生对某个题的答题思绪有几种,差错出处召集在哪里等。

  三、总结

  翻转课堂模型对小班授课效果全体;口试和机试对进步学生成绩作用明显;开卷考试能够适当消沉不及格率。学生主体性的唤醒与执行和师生实时沟通组成课堂生命力提拔和考试改良告成的两个要素。

  1.课堂生命力设置方面的结果能够扩充到有条件举办小班授课的专业和课程中;

  2.考试改良方面的结果能够扩充到其他专业和课程中。增加经过性考核会增加老师的管事量,适用于以教学和教学研究为主的教授;实时性课件会运动活动课堂氛围并增加考试的兴会性,适用于逻辑性强的教学形式。

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