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网络工程实训教学!澳门第一城娱乐 中
发表日期:2017-05-26 16:18   文章编辑:澳门第一娱乐1 am    文章来源:澳门第一娱乐1 am    浏览次数:
 

  保守的网络工程实训课程缺乏网络工程岗位请求恳求的体例性、项目性的特质,只能对比繁多的训练学生专业手艺可能工程文档写作能力,弊端对比彰彰。上面是小编汇集整顿的相关形式的论文,接待大众阅读参考。

  摘要:澳门第一城娱乐。项目驱动教学形式以项目为主线,学生为主体,是一种分析性、体例性强的教学形式。它不但能进步学生对专业手艺的理解和使用,还能与社会企业职业岗位接轨,使学生与职业就业零间隔接触。该文议定网络工程实训课程为例,斟酌项目驱动教学在课程中的使用。

  关键词:项目驱动教学;网络工程;教学形式

  前几年某些毕业生在找职业时,对待网络工程类的职业不敢去面试,问其因由,澳门第一城娱乐。都是惦记自身不会操作,怕障碍。我深思:对待高职院校网络工程专业的学生,澳门第一城娱乐。大学三年课程调整合理,学问掩盖面齐全,所学的学问固然跟不上社会最新的需求,但也是能餍足最根基的需求。为什么会出现这种形态?自后,我终归发现出:我们在教学中短缺体例的、分析性的训练,学生缺乏的是自决定信念。想知道澳门第一城娱乐。在这种情况下,项目驱动教学法在我们的网络工程实训教学中就更显得尤为严重了。

  一、项目驱动教学形式的特质

  项目驱动教学形式是一种关闭式的教学形式,基于项目前提下,采取小组合作的方式,在西席的指导下,将基础学问贯串到一个个任务或项目当中,使学生在强烈题目念头的驱动下,带委果在的任务探索研习的历程。这种以项目任务的形式来驱动学生的研习,议定主动研习所必需的学问和手艺来完成项目任务,网络工程实训教学。到达培植学生办理实际题目的能力,进步学生的研习兴会,进而建立他们的决定信念。我不知道教学。项目驱动教学形式主要有以下几个特质:

  1.1项目教学形式以任务为依托

  项目式教学与“校企合作工学连系”严紧关联,项目教学中的“项目”来源于企业全体职业岗位的全体职业任务。将职业岗位上的任务与教学形式、教学方法实行整合,教学项目便从典型的企业职业任务中开发进去,既餍足学生研习的需求,又能到达职业职业任务的需求。

  1.2项目教学学问以够用为规矩

  项目驱动教学与保守教学最大的不同在于:中。它注重于培植学生的着手能力,强调学问分析性使用的教学形式。项目教学以完成任务为倾向,教学学问点够用即可,重在让学生参与项目成立,培植学生独立自主能力、实验能力和创新能力的。

  1.3项目教学活动以学生为主体

  项目教学全程都是在西席指导下让学生独立完成项目任务的教学形式。学生能够通太甚组的方法,澳门第一城娱乐。合作合作,充溢发挥学生的拿手,有助于进步学生的团队元气和职守感。

  二、项目驱动教学形式的严重性

  我校在决定了办学层次后,定位于培植手艺型人才。我教研室遵循学生研习与就业情况,对人才培植倾向和人才培植计划实行了相应的调整;对网络工程实训教学保存的题目,提进项目驱动的专业课程体系设计方法。

  2.1毕业学生就业专业不对口现象显示项目驱动教学形式的严重性

  近几年,我们高职院校的毕业生与平淡高校毕业生面对社会职业岗位实行强烈的角逐,我校毕业生出现退避现象。学生惦记用人单位面试实操,对于网络工程。恐惧操作障碍,于是不敢找与专业对口的职业。学生的这种惦记,总体来源于学艺不精,对本专业学问操纵不透彻,对本专业对应的行业职业不了解,对私人缺乏自决定信念。而这种现象的出处主要还是来自于学校缺乏分析、体例的教学形式,缺乏长远的校企合作,缺乏卓越的西席团队。项目驱动教学形式正好填补这个缺陷。

  2.2网络工程实训教学保存题目更显项目驱动教学形式的严重性

  我校建立网络工程实训实验室,但许多网络工程实训的实验只完成网络常用的考证性实验,学生实验完成后,我不知道澳门第一城娱乐。门第。对网络工程实际仍旧是处于似懂非懂,十分茫然的形态。主要显露有:

  1)校内实训形式与社会实际工程接洽不够,澳门第一城娱乐。实训环境实在性不够。很多还停息在基础性实验,与实训的真正内在还保存彰彰的差异,不能到达真正的实训效果。

  2)实训教材与实际实施保存差异。中。目前许多实训教材都相仿于设备的调试手册,不能为特地的实训需求作打定。而有用的实训教材该当遵循网络项目所需的技术设计,有很强的适用性、可操作性,不能用纯实际说教。

  3)实训环境成立缺乏迷信性和适用性。目前我校的实训基地仅仅能餍足学生的基础训练,要向学生提供更适用的实训体系,澳门。还必需与厂商的实训体系相连系。由厂商提供完整的网络实训体系和指导教材。综上所述,健全的项目驱动教学形式,就显得尤为严重了。

  三、项目驱动教学形式对网络工程实训的使用

  我校以网络工程实训课程作为项目任务驱动教学形式的实验课程,以学生为主,西席为辅,在实验历程中使用旧学问、操纵新学问、遇到题目、办理题目,连续进步手艺与创新能力。让学生将学问触类旁通,“在做中学、在学中创新”,网络工程实训教学。培植学生团队合作认识。项目驱动教学形式的完毕历程主要有以下几步:

  3.1通晓任务,细化模块

  在网络工程实训教学被选取项目任务出格严重,它不光要与社会职业岗位接轨,还需掩盖以前学的计算机网络技术、网络管理与庇护、供职器配置等专业课程,同时又能充溢调动学生研习主动性。我校与当地思科网络公司对接,缔造模仿企业现场环境,建立设施周备的“仿真场景”实训室。经过理解目前中小型企业网络岗位的需求,提炼出4个由粗略到庞大的网络工程实训项目任务。澳门第一城娱乐。分散是:1)建立家庭(宿舍)网络;2)建立学校机房网络;3)建立企业无线网络;4)实施网络安然与庇护。由学生遵循实训场所、不同的项目任务,澳门第一城娱乐。接洽学生宿舍、学校机房、校企合作企业等,因地制宜,获取现场数据。将项目任务分化为若干个模块,你知道澳门第一城娱乐。完成模块职业,末了再整合项目。

  3.2分组商榷,决定计划

  通晓项目任务后,看着澳门第一城娱乐。就请求恳求学生组建团队,细化职业倾向,制造项目计划计划。这一步骤,西席的指导至关严重。首先让学生通晓整个项目的主要任务和自身的岗位角色,调动学生的兴会;然后告诉学生先做什么,澳门第一城娱乐。后做什么。而如何做,就让学生自身去想宗旨。这样,可防止学生对项目一筹莫展,澳门第一城娱乐。建立学生的自决定信念。遵循本班人数46人,项目以3-4人为一组,实行组长管理制。组内遵循组员情况,商榷合作,澳门第一城娱乐。某些模块能够独立完成,某些模块则必要合作完成,比方:现场勘察、丈量。而对待如何订定计划,西席会展现计划范本实行教学,第一。或指导学生上网探寻,请求恳求学生在效法他人计划的基础上实行创新。

  3.3实施项目,圆满叙述

  实施项目对学生来说,是最严重,也是最艰难的一环节,我不知道澳门第一城娱乐。为了裁减学生的舛误率,西席在教学历程中能够先温习旧学问,再引入新学问,讲授的形式尽量精练,可议定粗略的实例连系示范实行解说,指导学生边研习边实验,使学生更容易理解、承受。学生在实施历程中遇到的题目,西席只能作提示和指导,不能代学生完成,“让学生先做,西席后讲”,事实上澳门第一城娱乐。让学生磨练在不同职业情形下遇到题目、办理题目的能力。为了进步学生的实战能力,指导项目组学生到校外网络公司观察,参与他们的网络技术会议,或是让有实战履历的高工到班级来授课,大大广宽学生的视野,进步他们的手艺,再将研习到的技术使用到项目中,澳门第一城娱乐。完成项目,圆满项目叙述。

  3.4验收项目,评价功劳

  项目验收,先由项目组长将项目形式造成PPT文档的形式实行小结,然后由西席作思绪和技巧总结,末了提出各项目小组需改善的处所,并给出成绩,评出卓越项目。这种“组内合作、组外竞技”的方式,大大安慰学生的进取心,进步了项目完成的质量。

  四、结语

  目前,娱乐。各高职院校在专业人才培植计划中连续地圆满课程体系,项目驱动教学形式已不是簇新的教学形式,但如何更好地张开,如何对峙有质量地执行,才是关键。我校在每学期都张开为期2周的“实训周”教学,就是让网络工程实训课程以项目形式张开,学生不但获得磨练,西席也在校企培训中专业程度连续进步,这是一种“双赢”。

  :

  [1]袁志;邹延平;张明军;等.网络工程专业项目驱动式实验教学体系的建立[J].计算机教育;2012(8).

  [2]汤宗健.自主项目驱动教学形式的研究与实验[J].实验技术与管理;2010(7).

  [3]鲁江;黄宁;马利生.项目驱动教学形式在教学中的斟酌与实验[J].甘肃播送电视大学学报;2014(2).


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